“2000 年，我考入合肥學(xué)院時(shí)，剛達(dá)本科線(xiàn)?！爆F(xiàn)在德國(guó)工作的張樂(lè)然，將自己當(dāng)初選擇到合肥學(xué)院讀書(shū)看作是人生際遇的一個(gè)“ 拐點(diǎn)”。而今的張樂(lè)然已經(jīng)取得了慕尼黑工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位。談起母校，張樂(lè)然說(shuō)，印象最深刻是國(guó)際化合作辦學(xué)為學(xué)子們求學(xué)深造提供的廣闊空間。
和張樂(lè)然同樣慶幸于當(dāng)初選擇的還有一大批人，在合肥學(xué)院求學(xué)的幾年改變了他們的人生軌跡。自1985 年起，學(xué)校便與德國(guó)下薩克森州部分高校開(kāi)展合作。24 年來(lái)，合肥學(xué)院不斷借鑒德國(guó)高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為合肥市和安徽省培養(yǎng)了大批素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才。據(jù)安徽省教育廳的統(tǒng)計(jì)顯示，自2004 年以來(lái)，合肥學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率在全省本科院校排名連年上升，2008 年更是以96.94％的本科畢業(yè)生就業(yè)率名列全省高校前列。學(xué)院在教育教學(xué)改革上的一系列做法也因此引起了教育界、企業(yè)界和社會(huì)的廣泛關(guān)注。
學(xué)期“8”變“9”第5 學(xué)期“下一線(xiàn)”
通常的大學(xué)四年只有8 個(gè)學(xué)期。而在合肥學(xué)院，同樣四年里，學(xué)生卻要接受9 個(gè)學(xué)期的教育。新增加的這1 個(gè)學(xué)期被精心安放在大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期后的6 月份至9 月份，并順次列為合肥學(xué)院學(xué)生的第5 學(xué)期。而第5 學(xué)期的學(xué)習(xí)只有一個(gè)主要任務(wù)――“認(rèn)知型實(shí)踐”。
2006年的那個(gè)暑假，對(duì)于許多合肥學(xué)院當(dāng)年的畢業(yè)生而言，記憶猶新。最早在全校開(kāi)展“認(rèn)知型實(shí)踐”活動(dòng)的是旅游系，最早嘗到“認(rèn)知型實(shí)踐”甜頭的也是旅游系?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入黃山康輝旅行社工作的許蕾，那年的暑假并沒(méi)有像往常一樣回老家，而是身著員工服在古井假日酒店餐廳的收銀臺(tái)忙碌著，完成學(xué)院新開(kāi)展的教學(xué)計(jì)劃――“認(rèn)知型實(shí)踐”學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，許蕾和同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性，因?yàn)闆](méi)有過(guò)硬的外語(yǔ)，就無(wú)法在5 星級(jí)酒店和外賓順暢交流。在完成了第5 學(xué)期的學(xué)習(xí)升入大學(xué)三年級(jí)之后，許多旅游系學(xué)生便開(kāi)始了對(duì)口語(yǔ)的惡補(bǔ)。
合肥學(xué)院引入“認(rèn)知型實(shí)踐”，看重的是這種“基于問(wèn)題”的學(xué)習(xí)。將德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的認(rèn)知學(xué)期引進(jìn)來(lái)，實(shí)行九學(xué)期制改革，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻，提前參與具體實(shí)踐，這有利于學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)思想、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)中的不足，改進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。
學(xué)科考試“N+2”門(mén)門(mén)考試“看過(guò)程”
2006年合肥學(xué)院在全校范圍對(duì)傳統(tǒng)的考試制度進(jìn)行改革，實(shí)施“N+2”考試制度，意圖率先在全國(guó)打破高校在一學(xué)期課程結(jié)束時(shí)“一考定成績(jī)”的慣性做法。所謂的“N”指的是一學(xué)期不少于3 次的考核次數(shù)，考核的形式可以是小測(cè)驗(yàn)、課程綜述、小論文甚至是口試，占總成績(jī)的50％，而“2”分別是期末考試和讀書(shū)筆記，占總成績(jī)的40％和10％。這意味著，假使一名學(xué)生期末考試考了滿(mǎn)分，但整個(gè)學(xué)期內(nèi)并沒(méi)有按時(shí)上課，完成作業(yè)，他的學(xué)科成績(jī)就只有40 分。
兩年來(lái)，合肥學(xué)院的學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣于“N+2”考試制度，習(xí)慣于這種“監(jiān)控”整學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程的考核模式。今年7月份就要畢業(yè)的一位生物系 學(xué)生告訴記者，在實(shí)行“N+2”考試制度前后的兩個(gè)學(xué)期，“上課缺課的學(xué)生明顯少了，因?yàn)槊扛魩字芫陀行y(cè)驗(yàn)，或者就要寫(xiě)篇小論文，所以‘泡’圖書(shū)館和‘鉆’實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生倒是多了?！?/FONT>
“N+2”考試制度帶來(lái)的不僅是學(xué)校學(xué)風(fēng)的變化，還有教師工作量的增加。合肥學(xué)院數(shù)理系的張霞教授給記者舉了個(gè)例子：在有口試考核的那一個(gè)星期里，大多數(shù)教師都必須專(zhuān)門(mén)騰出幾天的時(shí)間對(duì)80 多個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的口試。而這樣的做法帶來(lái)的直接效果是教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。近兩年，合肥學(xué)院部分院系考研錄取率均維持在20%－30％。
實(shí)驗(yàn)室全天候自主預(yù)約“大循環(huán)”
在合肥學(xué)院，有一個(gè)地方從早到晚都能找到老師，那就是學(xué)校的“ 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)中心”。在實(shí)行開(kāi)放式管理的合肥學(xué)院實(shí)驗(yàn)室，從早上8點(diǎn)到晚上8 點(diǎn)，老師們實(shí)行“兩班倒”，而學(xué)生們則可以通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約做實(shí)驗(yàn)從而保證了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和質(zhì)量。而這正是學(xué)校為了改變長(zhǎng)期以來(lái)高校儀器利用率低的狀況，從德國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室引入的“少臺(tái)套大循環(huán)”操作方式。3 月24 日晚7 點(diǎn)，當(dāng)記者來(lái)到合肥學(xué)院黃山路校區(qū)的“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)中心”時(shí)，二樓電子實(shí)驗(yàn)室的燈依然亮著，王曉員老師正帶著10 位生物系的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作前的注意事項(xiàng)。
在借鑒德國(guó)高校辦學(xué)模式，根據(jù)市場(chǎng)需求，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的合肥學(xué)院，教務(wù)處特意將工科學(xué)生的實(shí)踐課程比率調(diào)整至30％，文科學(xué)生的實(shí)踐課程比率調(diào)整到20％，而這兩項(xiàng)指標(biāo)均高于教育部高?！督虒W(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程》中規(guī)定比率5 個(gè)百分點(diǎn)。
正是合肥學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的成果顯著，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，合肥學(xué)院3 月份就吸引了合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、蜀山區(qū)、安徽海螺集團(tuán)、安徽企業(yè)校園行、合肥各大建筑公司以及廣西賀州等地組團(tuán)到合肥學(xué)院招聘畢業(yè)生；4 月初，合肥市中小企業(yè)局將組織合肥市眾多中小企業(yè)到合肥學(xué)院招聘畢業(yè)生。合肥高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、德國(guó)博西華集團(tuán)等也將到合肥學(xué)院招聘人才。2007 年，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在視察合肥學(xué)院后，給與了這所應(yīng)用型本科高校如此的評(píng)價(jià)：“你們的辦學(xué)思路、辦學(xué)定位很有特色，很有創(chuàng)意，非常好?！?(徐穎奇)
安徽省教育廳廳長(zhǎng)程藝（右二），安徽省外 事辦公室主任李永勝（左二），合肥市常務(wù)副市長(zhǎng)張曉麟（左一）、合肥學(xué)院黨委書(shū)記陶登松（右 一）共同為“中國(guó)安徽―德國(guó)中心”揭牌。
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