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            2026年1月7日下午，先進(jìn)制造工程學(xué)院40棟305會(huì)議室座無(wú)虛席，由研究生院、科研處主辦，先進(jìn)制造工程學(xué)院與校研究生會(huì)聯(lián)合承辦的研究生學(xué)術(shù)沙龍如期舉行。本次沙龍?zhí)匮冗M(jìn)制造工程學(xué)院碩士生導(dǎo)師楊昊博士主講，以 "結(jié)合研究方向淺談研究生早期學(xué)術(shù)培養(yǎng)" 為主題，為在場(chǎng)師生帶來(lái)了一場(chǎng)兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)分享。

楊昊博士結(jié)合自身科研經(jīng)歷與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，從文獻(xiàn)讀寫(xiě)、科研創(chuàng)新、心理調(diào)適與職業(yè)規(guī)劃三大核心模塊展開(kāi)講解。在文獻(xiàn)閱讀與寫(xiě)作環(huán)節(jié)，他強(qiáng)調(diào)研究生需明確科技論文與學(xué)位論文的差異，掌握有目標(biāo)的檢索方法，充分利用萬(wàn)方、知網(wǎng)、PubScholar 等學(xué)術(shù)資源平臺(tái)，同時(shí)分享了"廣讀+精讀"的高效閱讀策略——廣讀以把握領(lǐng)域動(dòng)態(tài)，精讀以深挖研究進(jìn)展。針對(duì)寫(xiě)作技巧，他詳細(xì)拆解了摘要、引言、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等核心部分的撰寫(xiě)要點(diǎn)，提出摘要應(yīng)涵蓋"背景-行動(dòng)-方法-結(jié)果-應(yīng)用"五要素，參考文獻(xiàn)需注重近五年研究成果的引用比例。

在科研創(chuàng)新方法分享中，楊昊博士闡釋了創(chuàng)造與創(chuàng)新的本質(zhì)區(qū)別，指出需求是創(chuàng)新的根本動(dòng)力。他介紹了TRIZ理論體系、檢核表法、組合法等實(shí)用創(chuàng)新工具，通過(guò)"普通雨傘擴(kuò)大為沙灘傘""送話(huà)器與聽(tīng)筒組合為電話(huà)機(jī)"等生動(dòng)案例，說(shuō)明創(chuàng)新往往源于對(duì)現(xiàn)有事物的重組與優(yōu)化。他強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要兼顧邏輯思維、聯(lián)想思維等多元思維模式，同時(shí)要注重鍛煉信息搜集、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、系統(tǒng)分析等核心創(chuàng)造技能。

針對(duì)研究生普遍面臨的科研壓力與職業(yè)困惑，楊昊博士給出了切實(shí)可行的建議。他分析了科研壓力的主要來(lái)源，包括時(shí)間緊張、任務(wù)繁重、成果發(fā)表困難等，提出通過(guò)科學(xué)的時(shí)間管理、積極的情緒調(diào)節(jié)和適度的放松訓(xùn)練來(lái)有效應(yīng)對(duì)。在職業(yè)規(guī)劃方面，他建議研究生全面剖析自身優(yōu)勢(shì)與興趣，深入了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，明確職業(yè)發(fā)展方向，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)引用師昌緒院士"做人、做事、做學(xué)問(wèn)" 的箴言，鼓勵(lì)同學(xué)們秉持誠(chéng)信為本、持之以恒、勇于探索的治學(xué)態(tài)度。

分享尾聲，楊昊博士還與在場(chǎng)師生進(jìn)行了互動(dòng)交流，就文獻(xiàn)檢索技巧、創(chuàng)新思路拓展等問(wèn)題展開(kāi)深入探討。本次學(xué)術(shù)沙龍內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，不僅為研究生早期學(xué)術(shù)成長(zhǎng)提供了系統(tǒng)指導(dǎo)，也為師生間的學(xué)術(shù)交流搭建了良好平臺(tái)。參會(huì)同學(xué)紛紛表示，講座干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)今后的科研工作與職業(yè)發(fā)展具有重要的啟發(fā)意義。

（撰稿：汪珺  一審：楊續(xù)來(lái) 二審：胡國(guó)華  三審：宣躍文 ）