7月2日下午15:20，合肥大學(xué)語(yǔ)言文化與傳媒學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在石板沖初級(jí)中學(xué)接續(xù)開(kāi)展《觀(guān)滄海》進(jìn)階版沉浸式吟誦教學(xué)。作為系列課程的第二課，本次教學(xué)以“深化情感共鳴、強(qiáng)化韻律表達(dá)”為核心，帶領(lǐng)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索古典詩(shī)詞的韻味與魅力，讓千年詩(shī)韻在瑯瑯吟誦中煥發(fā)新生。

課堂伊始，教學(xué)組成員通過(guò)回顧上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，迅速喚醒學(xué)生對(duì)《觀(guān)滄?！返挠洃洝ｋS后，成員以“曹操心境的層層遞進(jìn)”為線(xiàn)索，深入剖析詩(shī)歌中從“東臨碣石”的豪邁開(kāi)篇，到“星漢燦爛”的宏大想象，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致體會(huì)詩(shī)人從觀(guān)景到抒懷的情感脈絡(luò)。為增強(qiáng)代入感，團(tuán)隊(duì)特別播放海浪奔涌與古箏合奏的融合音頻，營(yíng)造身臨其境的氛圍，讓學(xué)生在視聽(tīng)交融中加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

在吟誦技巧提升環(huán)節(jié)，教學(xué)組采用“分層指導(dǎo)+情景模擬”的創(chuàng)新模式。一方面，針對(duì)學(xué)生此前掌握的基礎(chǔ)節(jié)奏，成員們進(jìn)一步細(xì)化字音的長(zhǎng)短變化，例如強(qiáng)調(diào)“滄——?！蓖祥L(zhǎng)音的蒼茫感，“日月”短促音的利落感；當(dāng)學(xué)生們吟誦至“日月之行，若出其中”時(shí)，教學(xué)組指導(dǎo)他們配合手臂大幅度展開(kāi)的動(dòng)作，將詩(shī)歌的磅礴氣勢(shì)具象化，不少學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中逐漸突破原有局限，吟誦中多了幾分氣吞山河的豪情。

此次《觀(guān)滄?！愤M(jìn)階吟誦教學(xué)，是團(tuán)隊(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育“從入門(mén)到深耕”的重要實(shí)踐。通過(guò)分層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既夯實(shí)了學(xué)生的吟誦基礎(chǔ)，又深化了他們對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知與文化認(rèn)同。團(tuán)隊(duì)成員將持續(xù)為鄉(xiāng)村教育注入文化活力，助力學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中厚植精神根基。

（語(yǔ)言文化與傳媒學(xué)院撰稿：葉子軒初審：祝佳敏復(fù)審：竇思佳終審：張愛(ài)萍）