［摘 要］ 把現(xiàn)代信息教育技術(shù)方法具體運(yùn)用于“兩課”教學(xué)過(guò)程，必須研究和探索其獨(dú)特的“兩課”教學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其要素。本文提出了一個(gè)基于 office 家族中的 powerpoint 操作平臺(tái)的“兩課”教學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng) 6 要素模式。
高校的“兩課”教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，必須與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、更新教學(xué)方法，才能夠適應(yīng)信息社會(huì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教學(xué)的需要。高校“兩課”教學(xué)必須即時(shí)引進(jìn)以計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)方法（以下簡(jiǎn)稱(chēng)多媒體教育方法）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)方法（以下簡(jiǎn)稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)教育方法）為核心的現(xiàn)代信息教育技術(shù)方法，以及基于這些現(xiàn)代信息教育技術(shù)主法的遠(yuǎn)程教育技術(shù)方法等。
一、多媒體教育方法在“兩課” 教學(xué)中的具體運(yùn)用
在“兩課”的某一門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中，具體運(yùn)用多媒體教育方法，必須首先克服以下幾個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：
第一，把在“兩課”教學(xué)中具體運(yùn)用多媒體教育方法，等同于把多媒體教育方法簡(jiǎn)單地移植到“兩課”教學(xué)過(guò)程之中。第二，把在“兩課”教學(xué)中具體運(yùn)用多媒體教育方法，等同于一般的課件制作和多媒體載體的播放。第三，認(rèn)為在“兩課”教學(xué)中具體運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，就是排斥其他教學(xué)技術(shù)，甚至排斥教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
其實(shí)，無(wú)論何種先進(jìn)的教育方法，都只能是展示、傳播并服務(wù)于教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的工具、手段和形式，而不是目的和內(nèi)容本身。在“兩課”教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育方法，絕不是要排斥其他教學(xué)方法，恰恰是要以多媒體教育方法為核心的工具、手段和組織形式，去實(shí)現(xiàn)對(duì)其他現(xiàn)有的各種教育方法的最優(yōu)整合。在這種整合中，使傳統(tǒng)教育方法煥發(fā)出青春，使現(xiàn)有的各種教育教學(xué)資源得到最佳的配置，使“兩課”教師在教學(xué)過(guò)程中的主 導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。
把一般的多媒體教育方法具體化，才能形成具有本學(xué)科特點(diǎn)的多媒體教育方法系統(tǒng)。在反復(fù)研究和實(shí)踐探索的過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，每門(mén)課的教學(xué)在具體運(yùn)用多媒體教育方法時(shí)，都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，都有自己獨(dú)特的組織形式——系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而發(fā)揮著特殊的教學(xué)功能。
那么，究竟應(yīng)該如何把多媒體教育方法具體運(yùn)用于“兩課”教學(xué)、特別是“兩課”中某一具體課程的教學(xué)過(guò)程之中呢？
現(xiàn)在，用于多媒體教育方法制作的軟件較多，如 Authorware 、 Photofamily 、 Flash 等等，但我認(rèn)為在 office 家族中的 powerpoint 這個(gè)專(zhuān)門(mén)用于教學(xué)演示的幻燈片制作系統(tǒng)，不僅簡(jiǎn)單、易學(xué)和實(shí)用，而且功能也比較大。它幾乎可以把所有用于“兩課”教學(xué)的媒體資料——文字、圖片、音像剪輯等都能融入其中，實(shí)現(xiàn)“兩課”教學(xué)媒體多樣化的效果。
在用 powerpoint 試驗(yàn)制作“兩課”多媒體教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、探索、實(shí)踐，初步形成了獨(dú)特的“兩課”多媒體教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它包括如下 6 個(gè)關(guān)聯(lián)的基本要素：
1 ．腳本教案（原始教案或以往教學(xué)使用的紙介教案）；
2 ．素材庫(kù)（制作各種教學(xué)文件的資料：原始圖書(shū)資料、音像資料等，如剪切 CD 、 VCD 或 DVD 、 CAI 課件、資料等）；
3 ．網(wǎng)上即時(shí)下載文字、圖片和動(dòng)畫(huà)、音像資料等；
4 ．電子教案；
5 ．自制或共享助學(xué)、助教 CD 、 VCD 或 DVD 、 CAI 課件等；
6 ．自拍圖片、音像等。
二、網(wǎng)絡(luò)教育方法在“兩課”
教學(xué)中的具體運(yùn)用
把網(wǎng)絡(luò)教育方法引進(jìn)“兩課”教學(xué)過(guò)程之中，其核心內(nèi)容就是利用網(wǎng)絡(luò)傳輸和承載信息的豐富性、交互性和即時(shí)性、便捷性的特點(diǎn)，為“兩課”的課堂教學(xué)和課外輔助教學(xué)服務(wù)，從而使“兩課”的課堂教學(xué)和課外輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。
在美國(guó)的大學(xué)中，“在第一堂課上，教師都要將自己的 e-mail 地址告訴學(xué)生，以方便師生通過(guò) e-mail 進(jìn)行交流?！恍┐髮W(xué)正通過(guò)開(kāi)發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件、更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、開(kāi)展新技術(shù)培訓(xùn)、提供技術(shù)服務(wù)和典型經(jīng)驗(yàn)示范等方式支持和鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用新技術(shù)?！保▌e敦榮：《美國(guó)大學(xué)教育觀(guān)察》，《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》 2002 年第 12 期）可見(jiàn)，把網(wǎng)絡(luò)教育方法運(yùn)用于大學(xué)每個(gè)具體門(mén)類(lèi)的課程教學(xué)之中，不僅是一種國(guó)際趨勢(shì)，也是大學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求。
那么，究竟怎樣在“兩課”的某一門(mén)課程教學(xué)中，具體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育方法呢？
經(jīng)過(guò)反復(fù)教學(xué)研究和實(shí)踐探索我體會(huì)到，在“兩課”的某一門(mén)課程教學(xué)中具體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育方法，至少應(yīng)該包括在課堂教學(xué)過(guò)程中具體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育方法和在課外輔助教學(xué)過(guò)程中具體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育方法這樣兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的基本方面。
1 ．在“兩課”課堂教學(xué)過(guò)程中，具體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育方法
今天，網(wǎng)絡(luò)正在以驚人的速度走進(jìn)我們的生活。與其他媒體相比，網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞、儲(chǔ)存、生成上具有明顯的快捷、便利和豐富、生動(dòng)等諸多優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。
把網(wǎng)絡(luò)教育方法具體運(yùn)用于“兩課”課堂教學(xué)過(guò)程之中的具體做法：
第一，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源共享的媒體優(yōu)勢(shì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上即時(shí)傳遞的大量信息進(jìn)行篩選，提取其中有利于“兩課”課堂教學(xué)內(nèi)容的良性信息，為課堂教學(xué)服務(wù)。課堂教學(xué)需要哪類(lèi)信息，可利用網(wǎng)絡(luò)上的搜索器，打出這方面的關(guān)鍵詞，搜索這方面的信息。在這一點(diǎn)上，網(wǎng)絡(luò)為豐富我們的課堂教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)了極大的便利。
網(wǎng)絡(luò)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，為我們實(shí)現(xiàn)因材施教和傳授終生學(xué)習(xí)的方法打開(kāi)了方便之門(mén)。我們不僅可以給優(yōu)秀學(xué)生和對(duì)某一個(gè)問(wèn)題有特別研究興趣的學(xué)生，提供深化所學(xué)課程具體內(nèi)容的網(wǎng)站和主頁(yè)（網(wǎng)址），使他們能夠在課后繼續(xù)深造，而且能夠使學(xué)生在瀏覽這些內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查找、研究問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法。
第二，利用網(wǎng)絡(luò)傳輸信息的多媒體特點(diǎn)，即時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上下載各種圖片、音像資料和動(dòng)畫(huà)、視頻資料剪輯等，豐富和深化“兩課”課堂教學(xué)內(nèi)容，使“兩課”課堂教學(xué)變得更生動(dòng)有趣。我們可以登陸到各種專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和個(gè)人主頁(yè)，去獲取專(zhuān)業(yè)的信息，使網(wǎng)絡(luò)教育方法直接為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
第三，我們利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)直接連通，則可以與遠(yuǎn)程在線(xiàn)朋友預(yù)約，在課堂上直接獲得遠(yuǎn)程專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的支持，從而實(shí)現(xiàn)足不出戶(hù)，即可以把國(guó)內(nèi)、外的一流學(xué)者請(qǐng)到自己課堂上來(lái)，有利于實(shí)現(xiàn)“兩課”課堂教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代同步。
2 ．在 “ 兩 課 ” 課 外 輔 助 教 學(xué) 過(guò) 程 中 ， 具 體 運(yùn) 用 網(wǎng) 絡(luò)教育方法
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)暢通無(wú)阻的信息交流、互動(dòng)渠道，它為我們?cè)谡n前布置教學(xué)要求和教學(xué)要點(diǎn)，發(fā)布教師在課堂教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生提前掌握的知識(shí)信息，為有充分準(zhǔn)備地組織好課堂教學(xué)提供了便利。網(wǎng)絡(luò)也為我們進(jìn)行課后深入的輔導(dǎo)、答疑、解惑，與學(xué)生之間進(jìn)行即時(shí)廣泛的交流、溝通和互動(dòng)，以及學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)辟了廣闊自由的空間。
把網(wǎng)絡(luò)教育方法具體運(yùn)用于“兩課”課外輔助教學(xué)過(guò)程之中的具體做法是：
第一，利用網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)、批改電子作業(yè)，有利于 和學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題。 近年來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中要求學(xué)生采取電子郵件的方式發(fā) 送作業(yè)，收到了非常好的效果。我在每學(xué)期上第一次課 時(shí)，通過(guò)電子教案把自己的電子信箱告訴學(xué)生，并說(shuō)明 它是我們交流的重要途徑。通過(guò)使用這種收發(fā)作業(yè)的形式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的積極性，也在一定程度上鍛煉了他們認(rèn)識(shí)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力。
第二，利用網(wǎng)絡(luò)上的騰訊 QQ 聊天工具，和學(xué)生進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)式的網(wǎng)上交流與溝通。騰訊 QQ 聊天工具的功能強(qiáng)大，它不僅可以在網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)交流，而且可以單開(kāi)“房間”進(jìn)行私下交談。所以，它非常適合教師與學(xué)生進(jìn)行深層次的思想交流與溝通。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，如果存在課堂講授和郵件交流都沒(méi)有很好解決的問(wèn)題，我就給學(xué)生提供一個(gè) QQ 號(hào)，約定在線(xiàn)時(shí)間，在互相驗(yàn)證身份后，就可以暢所欲言地進(jìn)行交談。有時(shí)，如果學(xué)生不便留下自己的真實(shí)姓名，也可以虛擬姓名登陸交流。這樣更有利于學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法和解決其思想認(rèn)識(shí)深層次的問(wèn)題。
第三，在校園網(wǎng)或本地信息港上，建立專(zhuān)題教學(xué)網(wǎng)站，向?qū)W生即時(shí)發(fā)布教學(xué)信息資料，包括助教課件、信息資料和助學(xué)課件、信息資料，教師甚至可以把自己所講課程的電子教案、教學(xué)資料發(fā)布在網(wǎng)上供學(xué)生瀏覽?！皟烧n”教師還可以在自己的個(gè)人主頁(yè)或?qū)ｎ}教學(xué)網(wǎng)站上，建立關(guān)于教學(xué)內(nèi)容交流、研究和探討的專(zhuān)題 BBS 或聊天室等，為學(xué)生提供豐富、具體的教學(xué)服務(wù)，從而在教學(xué)過(guò)程中真正貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
