10月22日，合肥大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院黨委書(shū)記劉沛平帶領(lǐng)教工第二黨支部、學(xué)生第二黨支部，聯(lián)合包河區(qū)始信社區(qū)黨總支、濱湖前城小區(qū)居委會(huì)，在濱湖前城小區(qū)啟動(dòng)“黨建引領(lǐng)微改造”共商共建活動(dòng)，共同搭建校社聯(lián)動(dòng)、服務(wù)民生的合作平臺(tái)，以設(shè)計(jì)力量為老舊小區(qū)注入新活力。

濱湖前城小區(qū)作為建成多年的住宅小區(qū)，部分公共空間面臨設(shè)施老化、景觀(guān)單調(diào)等問(wèn)題，其中小區(qū)小廣場(chǎng)藤蘿架旁的背景墻因年久失修，缺乏美觀(guān)性與互動(dòng)性，成為居民反映的焦點(diǎn)。為切實(shí)解決居民需求，設(shè)計(jì)學(xué)院以黨建為紐帶，主動(dòng)對(duì)接始信社區(qū)黨總支與小區(qū)居委會(huì)，將該背景墻所在地塊確定為微改造試點(diǎn)，通過(guò)“黨組織牽頭、專(zhuān)業(yè)賦能、居民參與”的模式，推動(dòng)校社資源深度融合。

設(shè)計(jì)學(xué)院教工第二黨支部、學(xué)生第二黨支部黨員代表與始信社區(qū)黨總支、濱湖前城小區(qū)居委會(huì)工作人員齊聚小區(qū)，召開(kāi)微改造共商座談會(huì)。會(huì)上，各方圍繞背景墻改造的設(shè)計(jì)方向、居民審美需求、實(shí)踐落地細(xì)節(jié)等議題深入交流：教工支部黨員結(jié)合空間設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提出“功能性與觀(guān)賞性兼具”的改造思路；學(xué)生支部黨員分享創(chuàng)意草圖，展現(xiàn)青春設(shè)計(jì)活力；社區(qū)與居委會(huì)工作人員則傳遞居民心聲，特別提及“希望增加親子互動(dòng)元素”的需求。劉沛平指出，校社雙方要以黨建為堅(jiān)實(shí)紐帶，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，深度吸納居民的實(shí)際需求與意見(jiàn)建議，圍繞“文化賦能、居民共享”核心，切實(shí)以設(shè)計(jì)力量改善老舊小區(qū)公共空間品質(zhì)，提升居民生活幸福感。校社雙方在黨建引領(lǐng)下凝聚共識(shí)，明確以“文化賦能、居民共享”為核心推進(jìn)試點(diǎn)改造。

座談會(huì)后，設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生黨員志愿者迅速行動(dòng)，以“社區(qū)生活場(chǎng)景”“童趣元素”為主題，在背景墻展開(kāi)繪畫(huà)創(chuàng)作。同時(shí)，志愿者們主動(dòng)邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)小朋友參與進(jìn)來(lái)，手把手指導(dǎo)孩子們勾勒線(xiàn)條、填充色彩。原本單調(diào)的灰色墻面，逐漸呈現(xiàn)出鄰里互助、孩童嬉戲的生動(dòng)畫(huà)面；孩子們?cè)趧?chuàng)作中笑聲不斷，不僅體驗(yàn)了繪畫(huà)樂(lè)趣，更增強(qiáng)了對(duì)社區(qū)的歸屬感。此次實(shí)踐既讓學(xué)生黨員將專(zhuān)業(yè)技能轉(zhuǎn)化為服務(wù)民生的力量，也讓小區(qū)公共空間成為“看得見(jiàn)溫度、留得住回憶”的溫馨載體。 

此次黨建引領(lǐng)下的校社微改造合作，不僅解決了濱湖前城小區(qū)公共空間的實(shí)際問(wèn)題，更搭建起“共商共建共享”的長(zhǎng)效合作平臺(tái)。設(shè)計(jì)學(xué)院將持續(xù)以黨建為引領(lǐng)，深化與基層社區(qū)的聯(lián)動(dòng)，讓設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)接民生需求，為推進(jìn)基層社區(qū)治理、提升居民生活品質(zhì)貢獻(xiàn)高校力量。

（撰稿人：姚有財(cái) 一審：水源、李旻  二審：劉鵬飛 終審：劉沛平）