學(xué)校緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以深化產(chǎn)教融合為核心，深入探索和推動(dòng)“雙元制”高等教育在中國(guó)本土化落地，在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、課程改革、教師教學(xué)能力提升等方面取得顯著成效，形成產(chǎn)教深度融合的“合肥模式”，為我國(guó)應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合提供了可復(fù)制、可推廣的中國(guó)方案，對(duì)我國(guó)應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。 

持續(xù)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。緊密對(duì)接安徽省新興產(chǎn)業(yè)和合肥市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)鏈需求牽引+專(zhuān)業(yè)群精準(zhǔn)供給”的動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制。圍繞集成電路、人工智能、新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)、新能源材料與器件、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)49個(gè)，占在招專(zhuān)業(yè)92.4%。2020年以來(lái)，新增生物制藥、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)11個(gè)，先后停招專(zhuān)業(yè)10個(gè)，撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)13個(gè)。開(kāi)設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)、AI大模型等8個(gè)微專(zhuān)業(yè)，其中3個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批省級(jí)微專(zhuān)業(yè)。學(xué)校獲批省級(jí)應(yīng)用特色建設(shè)高校，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、軟件工程獲批特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。

深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。全面修訂本科人才培養(yǎng)方案，突出行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求和專(zhuān)業(yè)特色，以創(chuàng)新培養(yǎng)理念、整合優(yōu)質(zhì)資源、深化創(chuàng)新實(shí)踐為重點(diǎn)，加強(qiáng)新工科、新文科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，引導(dǎo)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)提升改造，不斷拓展專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，增設(shè)微專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合性，推動(dòng)人才培養(yǎng)供需適配。持續(xù)深化“雙元制”高等教育改革，與德國(guó)大陸馬牌輪胎有限公司共建“大陸班”，連續(xù)十年招生；與德國(guó)大眾集團(tuán)共建省級(jí)大眾學(xué)院，開(kāi)展“雙元制”汽車(chē)人才培養(yǎng)；聯(lián)合國(guó)軒高科、合肥軌道交通集團(tuán)、華恒生物等企業(yè)，建設(shè)省級(jí)新能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院、軌道交通產(chǎn)業(yè)學(xué)院和“華恒班”；與合肥文旅集團(tuán)共建省級(jí)數(shù)智文旅現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與天健會(huì)計(jì)師事務(wù)所共建“天健班”，推進(jìn)新文科“雙元制”專(zhuān)業(yè)建設(shè)，形成多領(lǐng)域、多層次的“雙元”育人新格局，構(gòu)筑校企“共建、共管、共享、共贏(yíng)”的產(chǎn)教融合新生態(tài)。

積極推動(dòng)數(shù)智教育融合。大力構(gòu)建以教學(xué)質(zhì)量提升為核心、數(shù)字化技術(shù)為支撐的新型教育教學(xué)體系。學(xué)校以一流課程建設(shè)為抓手，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)資源數(shù)字化、教學(xué)模式智能化、教師發(fā)展融合化，近5年建有國(guó)家級(jí)一流本科課程11門(mén)，獲批省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目150余項(xiàng)，形成一批具有示范意義的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。《高等數(shù)學(xué)》《橋梁工程》《展示空間思維》《企業(yè)物流管理》等4部教材入選“十四五”省級(jí)規(guī)劃教材，“應(yīng)用型高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施路徑探索與實(shí)踐”獲批省級(jí)“雙特色”數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)項(xiàng)目，“AI+產(chǎn)業(yè) 校企聯(lián)動(dòng)，面向高端裝備制造的機(jī)械類(lèi)智慧課程建設(shè)與實(shí)踐”獲省廳推薦教育部第三批“人工智能+高等教育”典型應(yīng)用場(chǎng)景案例。學(xué)校獲批國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)安徽省試點(diǎn)高校和省級(jí)線(xiàn)上教學(xué)示范高校。

  聚力提升學(xué)生創(chuàng)新能力。依托“多學(xué)科交叉、多場(chǎng)景交換、多階段遞進(jìn)”的培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題和應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)的能力。學(xué)生在全國(guó)A類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)70項(xiàng)，包括特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)18項(xiàng)、二等獎(jiǎng)50項(xiàng)，覆蓋中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”、“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽、中國(guó)大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽等13項(xiàng)高水平賽事。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升，留皖率和留肥率分別超過(guò)70%與50%，成為支撐地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心人才力量，學(xué)校被譽(yù)為“合肥市工程師培養(yǎng)的搖籃”。

學(xué)?！半p元制”高等教育改革獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，案例入選中央全面深化改革委員會(huì)辦公室《改革情況交流》，《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《安徽改革情況》《安徽教育信息》等多次專(zhuān)題報(bào)道，在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛示范效應(yīng)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革路徑，進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合育人機(jī)制，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人才支撐和智力保障。

                                                                     來(lái)源：黨委宣傳部 編輯：孫靜宇 預(yù)審：瀟瀟 審核：賈峰