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7月4日，教育學(xué)院“薪火傳鄉(xiāng)韻，師苑‘育’童心”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的成員們，帶著滿(mǎn)腔熱忱與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為肥光社區(qū)的孩子們帶來(lái)一場(chǎng)生動(dòng)而實(shí)用的急救知識(shí)宣講。此次課程由教師李嘉欣主講，旨在加深孩子們對(duì)急救重要性的認(rèn)識(shí)，為守護(hù)兒童安全筑起一道堅(jiān)實(shí)防線(xiàn)。

課程伊始，教師以一段視頻拉開(kāi)序幕——視頻中，一位孩童因誤吞異物而面色憋紅，情況危急，這一幕瞬間吸引孩子們的注意，也讓他們深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)急救知識(shí)的緊迫性。“異物卡喉，往往發(fā)生在不經(jīng)意間，尤其是兒童，好奇心強(qiáng)，探索欲旺盛，更容易遭遇此類(lèi)危險(xiǎn)?！苯處熓紫冉榻B異物卡喉的常見(jiàn)表現(xiàn)，如劇烈咳嗽、呼吸困難、面色發(fā)紫等，強(qiáng)調(diào)識(shí)別這些癥狀的重要性。

緊接著，教師深入淺出地講解海姆立克急救法的原理：通過(guò)腹部快速向上的壓力，形成一股沖擊性氣流，將堵住氣道的異物沖出。這一原理看似簡(jiǎn)單，卻是挽救生命的關(guān)鍵所在。為了讓孩子們更直觀(guān)地理解并掌握這一技能，教師進(jìn)行海姆立克急救法的實(shí)操講解。她一邊演示，一邊詳細(xì)解說(shuō)每一個(gè)步驟，從站位、環(huán)抱、沖擊到檢查異物是否排出，每一個(gè)細(xì)節(jié)都力求完美。隨后，孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在一次次的嘗試與糾正中，孩子們逐漸掌握這項(xiàng)救命技能。

“燒燙傷，是日常生活中常見(jiàn)的意外傷害之一。”隨著教師的話(huà)音落下，屏幕上出現(xiàn)一組觸目驚心的燒燙傷數(shù)據(jù)，再次觸動(dòng)在場(chǎng)每一個(gè)人的心弦。教師解釋燒燙傷的定義及分類(lèi)，從輕度紅斑到重度焦痂，每一種情況的處理方式都截然不同。隨后，教師重點(diǎn)講解燒燙傷的正確處理方法——“沖、脫、泡、蓋、送”五字訣。沖，即用冷水沖洗傷處；脫，去除傷處的衣物；泡，將傷處浸泡在冷水中；蓋，用干凈的紗布或衣物覆蓋傷處；送，及時(shí)送往醫(yī)院接受治療。

在澄清誤區(qū)環(huán)節(jié)，教師特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤做法，如涂抹牙膏、醬油等民間偏方，這些做法不僅無(wú)助于傷口愈合，反而可能加重感染風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)生動(dòng)的案例分析和科學(xué)的解釋?zhuān)⒆觽冎饾u明白正確處理燒燙傷的重要性。

夏日炎炎，游泳成為許多人消暑的首選。然而，溺水事故頻發(fā)，也給人們敲響警鐘。教師通過(guò)一系列數(shù)據(jù)和案例，揭示溺水事故的危害性和防范的必要性。“游泳雖好，但安全第一?！苯處煹脑?huà)語(yǔ)擲地有聲。她提醒孩子們，在享受游泳帶來(lái)的清涼與快樂(lè)時(shí)，切不可忽視安全措施。無(wú)論是選擇正規(guī)的游泳場(chǎng)所、佩戴救生設(shè)備，還是掌握基本的自救與互救技能，都是預(yù)防溺水不可或缺的一環(huán)。

此外，教師還現(xiàn)場(chǎng)演示溺水自救與互救的正確方法，如保持冷靜、仰浮呼救、利用漂浮物等。這些實(shí)用的技能不僅讓孩子們受益匪淺，更為他們今后在遇到類(lèi)似情況時(shí)提供了有力的保障。

隨著課程的圓滿(mǎn)落幕，孩子們不僅收獲寶貴的急救知識(shí)，更感受到教育學(xué)院社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)成員們的熱情與奉獻(xiàn)。此次急救知識(shí)宣講活動(dòng)不僅增強(qiáng)孩子們的急救意識(shí)和自救互救能力，更為構(gòu)建和諧社會(huì)、守護(hù)兒童安全貢獻(xiàn)了一份力量。（教育學(xué)院撰稿：胡蕊菡 一審:張弦樂(lè) 二審:符琳 三審:王迅）