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5月29日下午2時(shí)整，教育學(xué)院車(chē)雪蓮老師和劉菂斐老師為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)騰訊會(huì)議的方式，從學(xué)前教育理論和學(xué)前心理理論兩個(gè)視角進(jìn)行了線(xiàn)上“云講座”，獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。

車(chē)雪蓮老師首先通過(guò)三個(gè)案例的講解，給學(xué)生展示了智慧型教師的魅力。然后通過(guò)智慧型教師的內(nèi)涵、智慧型教師的成長(zhǎng)軌跡、智慧型教師的養(yǎng)成三個(gè)層次向學(xué)生們介紹了“智慧型教師“，深入闡述了成為一名智慧的教師應(yīng)及時(shí)知曉孩子語(yǔ)言、行為、表情等的深層含義。并告訴同學(xué)們幼兒教師教書(shū)育人就像建房子打地基一樣，前期的理論和技能學(xué)習(xí)，實(shí)踐鍛煉都十分重要。就如幼兒教師要嚴(yán)格履行教師道德誓言，幼兒教師應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，給孩子做積極地榜樣，為千百個(gè)家庭培植希望。

劉菂斐老師首先以“狼來(lái)了”的故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們作為教育者應(yīng)站在兒童權(quán)力視角去分析孩子的不恰當(dāng)行為；接著通過(guò)ADHD-I型和ADHD-HI型兒童行為差異的分析，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)于這類(lèi)兒童行為干預(yù)所存在誤區(qū)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到讀懂孩子行為的重要性。

兩位老師的講座讓學(xué)前教育系的同學(xué)們受益匪淺，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幼兒工作的意義，更讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到肩上所背負(fù)的責(zé)任，更加珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天，期望走出校門(mén)走上崗位時(shí)能夠成為合格的優(yōu)秀的幼兒教師。（教育學(xué)院記者團(tuán)　吉朋月）