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7月9日，為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，合肥學(xué)院教育學(xué)院“七彩童年，‘育’你相伴”三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)來(lái)到濱湖和園社區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，志愿者尹冰清為孩子們帶來(lái)“書(shū)畫(huà)最美漢字”這一藝術(shù)課程。

悠悠中國(guó)墨跡，淌淌中華文化。自倉(cāng)頡造字，到天下第一行書(shū)的王羲之，漢字完成了象形至楷書(shū)的升華，蘊(yùn)含著的是中華五千年流淌的血液。課堂上，志愿者尹冰清通過(guò)講述漢字的起源和故事，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)了神奇的書(shū)法世界，初步了解漢字的造字智慧和獨(dú)特文化。志愿者按時(shí)間線(xiàn)展示著一幅幅書(shū)法作品，孩子們跟著老師的講解重回遠(yuǎn)古，從神話(huà)傳說(shuō)《倉(cāng)頡造字》開(kāi)始，一路探尋漢字的歷程。志愿者尹冰清從書(shū)法的變遷講到書(shū)寫(xiě)的要求：要多練、定時(shí)、定量、定體，并給孩子們示范了書(shū)寫(xiě)的姿式，之后又深入淺出的講解書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)，從基本的起筆、行筆、收筆要領(lǐng)到字的形態(tài)結(jié)構(gòu)，無(wú)一不細(xì)致。志愿者不僅教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字的理論知識(shí)，還給孩子們講授漢字的來(lái)歷、書(shū)法家的故事……孩子們都興趣盎然，顯然，這堂課已經(jīng)讓他們對(duì)身邊隨處可見(jiàn)的漢字擁有了全新的認(rèn)識(shí)。

一筆一劃皆是修煉，一點(diǎn)一滴皆是成長(zhǎng)，書(shū)法學(xué)習(xí)離不開(kāi)練習(xí)。志愿者尹冰清細(xì)致地教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)書(shū)法，了解筆墨紙硯，學(xué)習(xí)握筆和運(yùn)筆。在此之后，志愿者組織孩子們用毛筆和墨水在自色宣紙上進(jìn)行書(shū)法體驗(yàn)，完成自己的第一份書(shū)法作品，鼓勵(lì)他們將理論化為實(shí)踐，親身體會(huì)漢字書(shū)畫(huà)同源的妙趣。在此過(guò)程中，志愿者特地根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，把符合孩子們年齡段的生字寫(xiě)成字帖，讓孩子臨摹。志愿者向孩子們充分展示各個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，講清每一個(gè)字的關(guān)鍵性的筆畫(huà)和要求，做到“字”、“法”并見(jiàn)。孩子們專(zhuān)心致志，認(rèn)真聆聽(tīng)觀(guān)察志愿者的講解與示范，在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法中不斷提高、進(jìn)步。在現(xiàn)場(chǎng)臨寫(xiě)活動(dòng)中，孩子們跟著者愿者改進(jìn)自己的握筆技巧，一整堂課都在不斷嘗試中愉快度過(guò)。

書(shū)法不是詩(shī)，卻有詩(shī)的韻味；不是畫(huà)，卻有畫(huà)的美感；不是舞，卻有舞的節(jié)奏；不是歌，卻有歌的旋律。為了讓孩子們理解漢字、喜愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字，“七彩童年，‘育’你相伴”團(tuán)隊(duì)重視書(shū)法教學(xué)，重視文化培養(yǎng)，之后也會(huì)繼續(xù)開(kāi)展相應(yīng)的文化課程。相信這堂書(shū)法課程一定能激發(fā)孩子們對(duì)漢字的熱愛(ài)和對(duì)文化探究的熱情，讓書(shū)法之魂在濱湖和園社區(qū)這片沃土上發(fā)揚(yáng)光大?。ㄗ迦耍豪钗馁唬瑢徃迦耍簭埾覙?lè)）